8月5日—8月14日，青島理工大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院彩虹堂志愿服務(wù)團(tuán)奔赴德州市寧津縣杜集鎮(zhèn)，以“課程賦能、校地聯(lián)動、紅色鑄魂”三位一體的創(chuàng)新模式開展暑期社會實踐。團(tuán)隊通過科技教育、文化傳承、紅色研學(xué)等多元化成長體驗，不僅為鄉(xiāng)村留守兒童開啟了一扇探索世界的窗口，更搭建起高校與地方長效合作的橋梁，為鄉(xiāng)村振興注入青春動能。
科技筑夢，打造“理論+實踐”成長課堂。彩虹堂志愿服務(wù)團(tuán)聯(lián)合寧津縣杜集鎮(zhèn)創(chuàng)新開設(shè)“筑夢學(xué)堂”，充分發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，為120余名鄉(xiāng)村兒童量身打造“科技筑基+人文拓展”特色課程體系。志愿者們將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生動實踐。通過循跡小車焊接、回力汽車模型拼接等實踐課程，將齒輪傳動、慣性原理等專業(yè)知識融入趣味操作；設(shè)計非牛頓流體、彩虹牛奶等可視化實驗，以現(xiàn)象教學(xué)激發(fā)科學(xué)興趣，形成“認(rèn)知－實踐－探究”的教學(xué)閉環(huán)。
心理故事講解幫助孩子建立情緒管理意識，中西方文化對比與古建筑模型賞析拓寬全球視野；非遺臉譜繪制、刮畫創(chuàng)作等藝術(shù)課程，讓傳統(tǒng)文化在色彩中傳承；趣味運動會的團(tuán)隊項目強化協(xié)作能力，老兵講述的革命故事則以紅色基因浸潤心靈。通過“科技+人文” 的協(xié)同培育，為鄉(xiāng)村兒童搭建起全面發(fā)展的成長平臺。
校地共建，構(gòu)建長效合作機制。8月12日，“大手引路·小手織夢”鄉(xiāng)雁助飛座談會在寧津縣杜集鎮(zhèn)舉行。座談會上，學(xué)院與共青團(tuán)寧津縣委簽署校地共建協(xié)議，建立實踐育人基地，打造“專業(yè)學(xué)習(xí)-志愿服務(wù)-社會服務(wù)”三位一體的實踐育人體系，將高校資源與鄉(xiāng)村需求精準(zhǔn)對接，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新動能，更為學(xué)院踐行“產(chǎn)學(xué)研用”一體化辦學(xué)理念提供了生動實踐場景。學(xué)院團(tuán)委書記徐衛(wèi)曉表示：“學(xué)院將持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，將先進(jìn)制造技術(shù)等知識轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的實際動能?！?/span>
紅色研學(xué)，賡續(xù)精神血脈。實踐團(tuán)隊深入當(dāng)?shù)丶t色教育基地山東渤海軍區(qū)教導(dǎo)旅革命傳統(tǒng)教育基地、中華傳統(tǒng)家學(xué)文化園開展研學(xué)活動，在山東渤海軍區(qū)教導(dǎo)旅革命傳統(tǒng)教育基地，通過實物展陳和影像資料感悟革命精神；在中華傳統(tǒng)家學(xué)文化園，志愿者們學(xué)習(xí)了家規(guī)家訓(xùn)、家風(fēng)故事及當(dāng)?shù)啬７都彝ナ论E，從傳統(tǒng)家風(fēng)到現(xiàn)代文明家庭建設(shè)，直觀感受到家風(fēng)文化在鄉(xiāng)村治理、社會和諧中的現(xiàn)代價值，探索“紅色文化+家風(fēng)建設(shè)”的文明實踐路徑。
模式創(chuàng)新，從教育幫扶到產(chǎn)業(yè)賦能。彩虹堂支教團(tuán)以學(xué)院專業(yè)資源為核心，聯(lián)動各地團(tuán)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府共建實踐基地，形成“課程輸送—人才培育—資源對接”的閉環(huán)體系，探索出“教育賦能+產(chǎn)業(yè)振興”的筑夢新模式。通過支教過程中對鄉(xiāng)村需求的深度調(diào)研，團(tuán)隊將高校資源與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接，創(chuàng)新提出“教育+產(chǎn)業(yè)”雙輪驅(qū)動策略，開發(fā)蟋蟀文化等非遺文創(chuàng)產(chǎn)品，開展電商助農(nóng)；通過“非遺課程進(jìn)課堂”等活動培養(yǎng)傳承人才，實現(xiàn)從“輸血式”幫扶到“造血式”振興的轉(zhuǎn)型升級。
下一步，彩虹堂志愿服務(wù)團(tuán)將繼續(xù)以支教為紐帶，從生動課堂到產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，從文化傳承到校地共建，讓高校智慧深植鄉(xiāng)土，讓鄉(xiāng)村振興的種子在齊魯大地生根發(fā)芽。（撰稿：王喆、徐衛(wèi)曉 審核：李忠曉、董虎）
