2025年4月11日至13日，第十二屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽主題解析會暨組委會工作會議在青島理工大學(xué)（黃島校區(qū)）成功舉辦。本次會議由全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽組委會指導(dǎo)，慧魚組競賽組委會、北京中教儀人工智能科技有限公司與青島理工大學(xué)聯(lián)合承辦，吸引全國200余所高校的300余名專家學(xué)者齊聚一堂，共繪機(jī)械創(chuàng)新教育發(fā)展藍(lán)圖。
開幕式上，青島理工大學(xué)教務(wù)處處長許從寶教授致歡迎辭。全國大賽秘書長、西安交通大學(xué)王晶教授正式發(fā)布第十二屆大賽主題——“靈巧·智能，美好生活”，強(qiáng)調(diào)賽事將聚焦智能家居、康復(fù)醫(yī)療等民生領(lǐng)域裝備創(chuàng)新，推動高校教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度對接。會議同期揭牌“慧魚工程技術(shù)創(chuàng)新實踐基地”，該基地由青島理工大學(xué)聯(lián)合德國慧魚集團(tuán)、北京中教儀共同建設(shè)，集成模塊化設(shè)計與智能制造技術(shù)，打造國際化工程人才培養(yǎng)平臺。
14位專家圍繞機(jī)械創(chuàng)新教育前沿作主題報告，圍繞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合共同探索機(jī)械教育領(lǐng)域新范式，并形成三大核心共識。一是產(chǎn)教融合重構(gòu)課程體系，浙江理工大學(xué)陳文華教授提出的“反向設(shè)計”理念，為機(jī)械工程教育改革提供了新思路。深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)萬志堅教授系統(tǒng)展示了機(jī)器人項目化教學(xué)的創(chuàng)新范式。通過"認(rèn)知學(xué)習(xí)單元+慧魚創(chuàng)新項目"雙主線架構(gòu)，構(gòu)建了理論與實踐深度融合的教學(xué)體系。二是數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)變革，北京航空航天大學(xué)郭衛(wèi)東教授研發(fā)的AI交互教材，通過虛擬拆裝、故障模擬等虛實融合場景，破解機(jī)械原理教學(xué)中“高成本、高風(fēng)險、難實操”的痛點(diǎn)；東南大學(xué)許映秋教授則聚焦新質(zhì)人才培養(yǎng)，提出以多學(xué)科交叉競賽為引擎驅(qū)動教學(xué)革新，倡導(dǎo)將“智能裝備+物聯(lián)網(wǎng)”“機(jī)器人+醫(yī)療健康”等前沿課題嵌入賽事。 三是模塊化思維強(qiáng)化工程素養(yǎng)，德國慧魚集團(tuán)Laurenz先生提出的模塊化設(shè)計理念，通過可重構(gòu)機(jī)械組件庫構(gòu)建了"系統(tǒng)認(rèn)知-功能驗證-方案迭代"的完整訓(xùn)練鏈條，使學(xué)生在搭建智能倉儲AGV等設(shè)備時，能夠直觀理解機(jī)械傳動、電氣控制與軟件算法的耦合關(guān)系。杭州電子科技大學(xué)王萬強(qiáng)正高工主導(dǎo)的"工程問題拆解"實訓(xùn)模式，將復(fù)雜工程分解為運(yùn)動精度、視覺識別、力覺反饋等子模塊，學(xué)生在攻克各模塊技術(shù)瓶頸后進(jìn)行了跨學(xué)科的集成驗證，近三年該模式已助力學(xué)生團(tuán)隊獲得16項發(fā)明專利。
此外，與會專家實地考察機(jī)械與汽車工程學(xué)院創(chuàng)新平臺，在慧魚工作室觀摩學(xué)生跨學(xué)科協(xié)作項目，于青云車隊探討新能源賽車輕量化方案，并深入山東省空間碎片監(jiān)測重點(diǎn)實驗室了解衛(wèi)星組網(wǎng)技術(shù)突破。學(xué)院副院長楊發(fā)展表示，通過“以賽促創(chuàng)、研用一體”模式，近三年學(xué)生獲國家級獎項62項，孵化創(chuàng)業(yè)項目14個，多項成果應(yīng)用于航天、海洋工程領(lǐng)域。這種“賽創(chuàng)融合”的全新實踐能力培養(yǎng)體系獲得了參會專家的廣泛贊譽(yù)。
全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽組委會高度評價本次會議成效，認(rèn)為青島理工大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院通過構(gòu)建校企聯(lián)合創(chuàng)新平臺、項目化教學(xué)和成果孵化三位一體的產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，為全國高校樹立了新時代機(jī)械工程人才培養(yǎng)的實踐標(biāo)桿。這種深度融合產(chǎn)業(yè)需求的教育創(chuàng)新模式，為破解高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級“兩張皮”難題提供了可復(fù)制方案，將有力助推我國機(jī)械工程領(lǐng)域新工科建設(shè)與卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量提升。（撰稿：代沅興、郭陽；審核：李忠曉、董虎）
